Materiales

Hola, 

este el segundo post seguido de hoy porque tuve un problemilla y no se que pasó que no lo publiqué a la hora que debería. Pero aquí estoy para el último post de la tarea de didáctica.

Este post es sobre los materiales que hemos de utilizar en el periodo de adaptación.

Los materiales que vayamos a utilizar en el aula, son muy importantes, porque gracias a ellos, los niños conocen el  mundo que los rodea, materiales, formas, texturas... Los niños de este edad, de 1 a 2 años, manipulan objetos y descubren con ellos diversas cualidades de los mismos.

Los materiales que vamos a utilizar han de resultar atractivos, sólidos, variados, seguros, además de adaptados a la edad y características de los niños. Durante el periodo de adaptación, los materiales deben resultar atractivos para que los niños sientan deseos de jugar con ellos.

Los materiales con los que vamos a contar en el aula, son de diversa procedencia. Contaremos con materiales comerciales, comprados en alguna tienda específica, como muñecos, libros, diversos juegos... y otros creados por el propio educador. Además, los niños y niñas pueden ayudar a la creación de otros materiales. 

Los materiales que se utilizan en el aula, forman parte del proyecto educativo, y se utilizan para integrar al niño en el aula. 

El mobiliario del aula, también es muy importante para el proceso de enseñanza aprendizaje, por lo que también se ha de tener muy en cuenta. El mobiliario ha de ser cómodo, práctico, adecuado al tamaño de los niños, así como seguros, higiénicos y que favorezcan la autonomía de los niños, sin entorpecer sus movimientos. Algunos objetos de mobiliario son las sillas, las mesas, estanterías, percheros, armarios, alfombras...

Al escoger los materiales debemos tener en cuenta las características de los materiales, siendo importantes algunas como.

* didácticas: son didácticas cuando se adaptan al proyecto educativo que se pretende llevar a cabo y ayuda a lograr los objetivos de dicho proyecto

* físicas: los material que no son peligrosos por su forma, su material, que no se deshagan, no tóxicos y duraderos.

Estos materiales deben cumplir unos requisitos, como son seguridad, solidez, atractivos para los niños, variados...

Los materiales que se utilizan se pueden clasificar en: 

º psicomotor

º sensoriales

º manipulativas

º de representación

º de expresión oral

º de expresión musical y plástica

Todas estas características son importantes para los materiales que se utilizan en el aula.

Algunos materiales que vamos a utilizar con los niños de 1 a 2 años durante el periodo de adaptación son:

* muñecos

* juguetes de agua

* instrumentos musicales

* pelotas

* bloques de construcción

Además de los materiales que tenemos en el aula, los primeros días los niños pueden traer objetos propios de su casa, para que encuentren algo conocido y querido dentro de un lugar nuevo y desconocido, junto con personas desconocidas y sin sus familias.

El espacio en el aula

Muy buenas tardes a tod@s!!! Hoy si que se pueden decir buenas tardes, porque parece que la lluvia nos va a dar una tregua durante unos días. Parece que al levantarnos y ver sol nos cambia el humor, y trabajamos con más ganas, eso que hoy va otra entrada en el blog, un pasito más para acabar la tarea.

El post de hoy es sobre la distribución del aula, el lugar en el que los niños van a pasar más tiempo durante su estancia en la escuela infantil.

Antes de eso, os quiero mostrar un blog que encontré y me gusta mucho, pues encontré muchas entradas interesantes, en las que cuelga video, imágenes, trabajos y enlaces que nos pueden ser de gran ayuda en nuestro futuro próximo como educadores infantiles. Con respecto al periodo de adaptación tienes varias entradas las cuales acompaña de videos. El blog es soniaeducadorainfantil.wordpress.com

Espacio de la escuela infantil

Buenos días, 

el post de hoy es sobre la distribución del centro durante el periodo de adaptación.

La manera en que el educador dispone los espacios, así como los tiempo, los materiales que utilizará... nos reflejan su manera de orientar su labor educativa. Cada espacio del aula, tienen la misma importancia que los demás, no hay ninguno con mayor importancia que los demás, pues todos cumplen las mismas funciones, que es ayudar a la educación y desarrollo de los niños y niñas que asisten al centro.

Los espacios deben ser estructurados, pero nunca cerrados, pues han de poder, y se bebe hacer, modificar según varíen las necesidades de los niños, y las características de las actividades que se van a llevar a cabo.

Para el primer ciclo de educación infantil, los centros han de contar con un mínimo de 3 unidades, y reunir las siguientes condiciones:

* El centro debe estar ubicado en un local de uso exclusivo y con acceso independiente

*Un espacio para la preparación de alimentos, cuando hay niños menores de un año, así como áreas diferenciadas de descanso e higiene.

* Una sala de usos múltiples de 30m2

* Un patio de juego por cada 9 unidades, de uso exclusivo del centro, siendo mayor a 75m2

* Un aseo por aula

* Un aseo para el personal

Los espacios exteriores, son espacios de apendizaje natural y en el que pueden descubrir múltiples cosas nuevas y disfrutar de numerosas experiencias. Para ello, contamos con varios espacios separados:

* ARENERO, en el cual podemos jugar con la arena y hacer castillos 

* ESPACIOS CUBIERTOS, para cuando la lluvia nos quiere impedir jugar en el exterior, o hace demasiado calor

* JARDIN, para estar en contacto con la naturaleza

* SUELO PAVIMENTADO, con varias texturas de suelo, con numerosos juegos como toboganes, casitas...

En la escuela infantil también son muy importantes los espacios interior, pues han de estar adaptados a las necesidades del grupo del centro, y no de un grupo de niños de una edad en concreto. Estos espacios son visitados y sitios de paso de todos los miembros del centro, así como los niños y sus familia. Algunos de estos espacios son:

* ENTRADA: este es el lugar en el que recibimos a las familias y a los niños y niñas, y es el sitio más adecuado para comunicarse con las familias, por lo que hemos de colocar allí el muro de información, el corcho...La entrada es la primera impresión que los padres y los niños reciben de la escuela, por lo que ha de ser agradable, acogedor, cómodo... que invite a entrar.

* BIBLIOTECA, en la que contamos con material de lectura, audiovisual y auditivo, por lo que debe contar un clima de serenidad y tranquilidad

* PASILLOS, son los espacios que nos guían hasta las demás aulas, y con los que nos cruzamos con los demás miembros del centro y los niños de otras aulas, además de con familias, por lo que deben ser amplios y no presentar objetos que obstaculicen el tránsito.

* COMEDOR, es un espacio en el que los niños y niñas no solo van a comer, sino que también aprenden a ello, es un espacio en el que educamos en hábitos alimenticios y de comportamiento durante la hora de la comida. Debe estar decorado pero no sobrecargado, para que los niños también se sientan a gusto en él.

* SALA DE USOS MÚLTIPLES, en ella los niños y niñas acuden a realizar diversas tareas, como juegos, fiestas de la escuela...

Esto es una pequeña parte de la distribución de un centro escolar. En la siguiente entrada trataremos la distribución del aula.

No debemos olvidar que todo el espacio debe estar pensado para la comodidad de los niños, que no entorpezca su aprendizaje con demasiados obstáculos en los lugares de paso, y que todo el ambiente ha de estar bien climatizado e iluminado, siendo mejor la luz natural.

Un saludo

El tiempo como aliado de la labor educativa

Hola a tod@s!!!

Estos días es un no parar, pero ya estoy aquí para continuar con la tarea.

El post de hoy es sobre la distribución del tiempo durante el periodo de adaptación.

Ya hemos comentado anteriormente la importancia del periodo de adaptación, y dentro de este periodo, cabe destacar el tiempo, elemento clave para que la incorporación del niño al aula se realice de la mejor manera posible.

Para comenzar dividimos el aula en dos grupos, a los que denominaremos A y B, y de los cuales informaremos a las familias de la pertenencia de cada niño en el grupo correspondiente. Esta información se les puede ofrecer a los padres con un anuncio en el tablón de anuncios.

Cada grupo contará con un horario de asistencia a clase, que irá creciendo conforme pasan los días, para que la adaptación al educador, a sus compañeros y a la propia aula. Este horario se realizará durante los 10 primeros días de clase, a partir de los cuales, se unen los dos grupos, y pueden empezar el horario normal de clase.

Cuando comenzamos el periodo de adaptación, los niños y niñas acudirán a clase en compañía de sus padres, los cuales permanecerán en el aula con los niños durante los primeros días.

 

Objetivos para el aula de 1 a 2 años

Hola, 

ayer no pude escribir que me pidió vacaciones el ordenador, y hasta hace poco no quiso encender.

El fin de semana ya se está acabando, pero vamos con una nueva entrada sobre la actividad de didáctica.

El primer día de clase

El primer día de clase es, para muchos niños, la primera separación de sus familias por un periodo de varias horas,incorporándose a un nuevo ambiente, con personas desconocidas, tanto adultos, como niños y niñas de su misma edad. Es por ello que las personas adultas que forman parte de este importante proceso en la vida de los niños y niñas, deben mantener una actitud adecuada para que los niños se adapten de manera adecuada y sea lo menos traumática posible.
Hay niños que se pasan los primeros días llorando, que "sienten la falta de mamá y papá", otros que lloran los primeros minutos hasta que encuentran un entretenimiento, y otros niños que se involucran inmediatamente en el ambiente del aula.
Como cada niño es único, y su manera de reaccionar a los cambio es diferente a la de los demás, es necesario planificar y contar con un tiempo para que todos los niños del aula se adapten al ritmo normal de la clase.
Este tiempo es muy importante desde el punto de vista pedagógico, y es el denominado "periodo de adaptación".
Los objetivos principales de este periodo de adaptación, son facilitar la adaptación del niño al centro, al personal del mismo, y sus compañeros, además de comenzar a establecer vínculos afectivos entre los niños, sus compañeros y los educadores.
Para que en el periodo de educación se logren alcanzar sus objetivos, es necesaria la colaboración de los padres con el personal del centro. No ayuda nada a que una madre deje llorando a su bebé en brazos del educador, porque el niño nota la ansiedad de sus mamá, lo que influye en su estado de ánimo en ese momento. Es por eso que los papás y mamás se deben despedir de sus hijos de manera tranquila, pensando en que sus hijos se quedan en brazos de profesionales.

La posibilidad de alcanzar un sueño es lo que hace que la vida sea interesante

Hola, 

hoy os voy a hablar un poquito de mí, para que entendais la entradas de mi blog, que si bien es una tarea de clase, refleja en muchos aspectos nuestra manera de ser.

Soy una chica soñadora e hiperactiva, que no se puede estar una minuto quieta, y que le gusta continuar alcanzando su sueño.

Mi sueño es, como el de muchos de vosotros, trabajar en el mundo educativo, con esos pequeños seres que no muestran nunca maldad, y que te agradecen con una sonrisa todo lo que les enseñas, y lo que gracias a ti y tu paciencia y cariño, logran aprender. Desde siempre mi sueño fue ser profesora, pero por ahora no lo di alcanzado, pero no por ello me rindo, sigo luchando y soñando que algún día entraré en una aula como maestra y no como estudiante.

Cuando de pequeño te preguntan que quieres ser de mayor, mi respuesta siempre fue la misma, nunca cambió, y junto con mis primos y vecinos, jugábamos mil tardes a que yo era la profe y les enseñaba a sumar y a hacer sumas. En esas actividades pasábamos las tardes de nuestra infancia.

Al acabar el bachillerato, en mi casa nunca se dudó que seguiría estudiando, y lo haría en la rama educativa. Me matriculé en Magisterio de Educación Primaria. 

Al acabar la carrera, te preparas las oposiciones con muchísima ilusión, vas una año, otro, otro... pero no consigues tus objetivos, por lo que te quieres rendir. Pero eso nunca, mi sueño es ser educadora, y sé que algún día lo voy a lograr, por lo que sigo estudiando, adquiriendo nuevos conocimientos, que sé que lo voy a lograr.

Hice varios cursos, trabajé una temporada en una escuela infantil gracias a diversos cursos que hice, y ahora espero que con el título de TSEI, se me abran más puertas para alcanzar mi meta.

"La posibilidad de alcanzar un sueño es lo que hace que la vida sea interesante" Paulo Coelho

Nunca dejeis de soñar, pues lo bonito de esos sueños, son los retos que nos presentan, lo que nos hace ser más fuertes y seguir luchando por ellos.